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为了让同学们感受到一节干电池带来的电流冲击，他拆下家中日光灯上的镇流器让学生感受；为了深入讲解探雷器，方便同学们直观理解和感受，他自费买了金属探测器；为了演示能量转化，他把儿子最爱的玩具小车带进课堂……他就是河南省骨干教师、市优秀班主任、商丘市实验中学教师吴永青。在19年的教学工作中，吴永青用一言一行彰显着“学高为师，身正为范”的人生情怀，他潜心钻研业务，用精心和爱心培养了一批批成绩突出、品德优秀的学生。

“‘百闻不如一见’，物理课应该让学生看见规律，‘干’讲激不起学生的兴趣，让课堂更有趣才能让知识在学生心里生根发芽。”提起教学，吴永青打开了话匣子。2004年大学毕业后，吴永青成为商丘市实验中学的一名教师。从上班第一天起，他就把“学高为师”作为座佑铭写在课本和参考书的扉页上。为了上好每一节课，他有空就去听经验丰富的老师讲课，学习教学方法。看到学生学习没有积极性，他想到了给学生多做实验来激发学生兴趣。于是，实验室就变成他的第二办公室，他没事就往实验室跑，借仪器、自制仪器、安排演示实验和分组实验……

“做实验虽然花费时间，但是学生有兴趣，听得认真、学得容易、记得牢固。”吴永青说，实验是很神奇的，看到奇妙的实验现象后，对物理不感兴趣的学生也能兴致勃勃，实验环节更是充满了欢声笑语，物理规律也从深奥难懂变得简单易知。吴永青从学生的课堂表现中体会到了“学高为师”给自己带来的喜悦和安慰。由于他实验能力强，在2015年河南省物理实验创新大赛中，获得了二等奖。

吴永青说，好的学习方法事半功倍。为了加强学生对知识的理解与掌握，他引导学生采用各种有效方法学习，如模型转换法、形象记忆法、思维导图法、等效法、假设法等。他还想方设法用学生容易理解的语言去讲授晦涩难懂的物理知识，如把放学时运动的人群与电流做对比；把量子化的问题与上楼梯做对比；把知识点比作三国里的人物，而把知识体系比作三国故事；借用剑客、剑侠和剑圣的不同修练境界来解释思维认识层次的初级、中级和高级……

“教育是生命对生命的影响！”正所谓“亲其师，信其道”，在教学过程中，吴永青渐渐认识到，一名优秀的教师不仅要有丰富的教学经验和广博的知识，还要真诚、用心地对待每一位学生。

他从学生的角度来看待他们课堂上的行为——为什么上课睡觉？可能是没听懂。为什么抄别人作业？可能是方法没有掌握。为什么会旷课？可能是学生有难以解决的问题……他以知心朋友的心态面对每一位学生，努力去发现学生身上的闪光点。只有真心付出，才有回报。很多他教过的学生和他成了好朋友，学生烦心的时候，会找他聊天；学生遇到困难时，会找他帮忙；节日的时候，学生还会给他送来手工礼物；毕业十几年的学生也常常给他打来电话，送上问候……

“终身学习才是人生真理，教学相长实现人生理想。每一位教师都要努力实现从合格教师到骨干教师再到名师的转变。”校领导的一番话点醒了他，也让他明白不能仅仅做一名称职的物理老师，还要努力超越自我。他努力写论文、做课题、开展综合实践活动，不断增长自己的见识，提升自己的业务能力。2015年，他获得了“商丘市名师”称号；2017年，他参加中原名师工作室骨干教师培养计划，成了中原名师李明物理工作室的一名学员；2019年，他获得了“河南省骨干教师”；2022年，他被选拔为省级名师培养对象。此外，他还被授予商丘市优秀班主任、学校“十佳教师”和“十佳高考功臣”等多项荣誉。

“生命的本相不在表层，而是在极深的内里。”在教书育人的道路上，吴永青时刻不忘身上肩负的使命和责任，不断探索新的教学方法，将始终保持追求“学高为师，身正为范”的初心。